通過獲得演奏小提琴技能進而達到對音樂藝術的欣賞和理解，使學員在美的熏陶和潛移默化之下，練好基本功，更好地學習、理解和表現(xiàn)音樂，同時培養(yǎng)學生專注、堅持的能力，進而促進綜合素質的提高，逐步成長為高素質的優(yōu)秀人才。小提琴學習對4-7歲兒童的非智力因素的早期培養(yǎng)尤其有明顯功效。通過對古典高雅音樂的演奏和感受、對傳統(tǒng)的民歌、民間音樂的認知，對音樂構成理論的了解，進入學校學習的中小學生就會有更廣闊多視覺的思維方式去完成學業(yè)。

而對于成人來說，成年人的理解能力要比小孩子強很多，記憶力協(xié)調能力平衡能力等都會比小孩強，困難是音感和手指的柔韌性。音感如果從來沒有培養(yǎng)過長大后基本是五音不全(這個培養(yǎng)可以僅僅是小時候聽的歌多，潛移默化等，不一定非要專業(yè)訓練)，手的柔韌性是麻煩的，就像20多歲再去學芭蕾的困難程度一樣，人隨著年齡增長骨骼肌肉彈性變差，不利于手指的靈活性。總體來講如果能堅持下來并且保證練琴時間，成人學琴比小孩快。

小提琴學習的起步階段，僅基礎的音準、節(jié)奏訓練，就需要大量的練習積累，枯燥的練習容易讓學生望而卻步，而小提琴扎實的基本功有賴于時間的積累。橄欖林上海樂器培訓開設的小提琴教學理念先前和教法與眾不同，是多年來逐步形成的、行之有效的教學法。讓學生在主動參與中萌發(fā)興趣，成為學習的動力，并在持續(xù)的學習和感悟中獲得成功。

在課程中通過向學員普及小提琴演奏知識，發(fā)展手腦的協(xié)調能力、觀察能力，充分運用音樂美學的功能來提高校學院的心理素質。同時，在普及的基礎上使之能逐漸達到在各個年齡段(初、中、高級程度)的準專業(yè)小提琴演奏水平。并建議參加小提琴音樂水平1級至9級的考試獲得權威機構的認證。