認知
人類認識世界的唯1方式 認知是人類通過大腦認識世界的過程。大腦通過聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺等一系列渠道獲取信息與刺激，對這些信息進行處理和存儲，幫助個體建立對自身以及世界的認識。這個過程涉及感知覺統合、學習、記憶、思維、情感等一系列心理和社會行為。
腦認知障礙
影響孩子與世界的交流與互動
當兒童存在智力發育遲緩，那便意味著身體與大腦在上述過程中并不能正常、流暢地發揮它們的功能，這將影響到兒童建立對自己與世界的基礎認識，那么伴隨而來的對新事物的理解、與外界事物的交流與互動，以及更高級的大腦認知功能的發展，都將產生各種困難。可能是嚴重的學習、記憶障礙，也可能伴有失語/失用/失認/失行等改變。幾乎所有自閉癥、語言發育遲緩、智力發育遲緩等的兒童都存在上述問題。認知通路的不暢，阻止了這些兒童與世界產生有效的互動。
晴天智慧認知課程
幫助兒童認識自己與世界
包含基礎認知內容（如顏色、形狀等）以及認知能力（如專注力、思維能力等）在內的結構化項目訓練，在準確評估兒童認知水平的基礎上進行一對一針對性教學，力求提高兒童認識與理解世界的能力，培養其解決實際問題的能力，促進其在生活與學習中的良好發展。
晴天智慧堅信，每個孩子都有享受平等教育與正常生活的權利
晴天智慧是一家專門服務于2-10歲出現自閉癥、語言發育障礙、智力發育遲緩等
發育行為障礙兒童的特殊訓練機構。中心以“愛與專業”為依托，
根據東方加慧教育集團二十余年面向特殊需要兒童的實踐基礎，
整合國際上“融合教育”（Inclusive Education） 的教育理念，
綜合采用世界公認的兒童發展心理學、行為干預技術、感覺統合訓練法等，
幫助特殊需要兒童提升各方面技能水平與適應能力，擁有正常學習與生活的機會。在長期的實踐中，
晴天智慧形成了一套具有針對性、強調能力提升、強調與主流環境銜接的課程體系。
每一個晴天智慧的兒童，將由專業教師通過觀察、互動、訪談等評估形式，
建立個案研討，并制定個性化訓練方案；
同時，通過完整認知、言語與語言訓練，培養兒童溝通與問題解決的能力；
不僅如此，在這里孩子還將接受融合教育課程，充分培養兒童學習主動性與獨立性，
培養兒童在主流環境中的適應力與學習能力。晴天智慧專業團隊在母公司東方加慧教育集團的大力扶持下，
累計幫助了全國40多家醫療機構完成資源教室構建。
我們的愿景
我們不是殘疾兒童，我們是特殊兒童。” 目前我國擁有兒童人數約2億人，而自閉癥、智力障礙等發病率為1%，
這說明：全國有近200萬兒童將獲得特殊兒童的診斷，
同時有200萬個家庭需要得到更加專業的機構幫助與支持。
正視這群具有特殊需要的兒童與其他任何普通兒童一樣擁有平等的愛與未來，
是這群兒童能夠健康成大并回歸到主流環境的關鍵所在。 而在這樣的背景下，除各地醫院外，
全國僅有醫療康復單位約1000家，殘聯康復中心約5000家，民政福利院約2000家，
此類機構的數量遠遠無法滿足具有特殊需要的兒童及其家庭的需求。
全國范圍內仍有大量的兒童無法得到專業的干預，
仍有大量的家庭得不到科學的指導而陷入迷茫和焦慮之中，
也有大量的兒童和家庭不得不面對來自外界因無知而產生的偏見與差別對待。 在這樣緊迫的現實面前，“晴天智慧”秉持“讓兒童擁有同樣的晴空、同樣的權利，
讓他們能夠融入所有正常生活和學習”的品牌核心價值，
致力于提供更多可以滿足具有特殊需要的兒童健康成長和培養的機會，
為2-10歲有特殊需要的兒童及其家庭，提供科學的教育訓練支持與指導，
影響小群體，改變大環境，
讓群眾改變對特殊孩子們的看法，
讓愛與笑容重新綻放在每一個特殊家庭，
讓有特殊需要的孩子們健康快樂地長大，最終回歸到主流環境。
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