社論插圖設(shè)計(jì)過程插圖/平面設(shè)計(jì)史繪畫企業(yè)和機(jī)構(gòu)插圖Rhode Island Schoal of Design (RISD)羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院Q5設(shè)計(jì)學(xué)院排名第三·研究生項(xiàng)目主任·曾任七年的插圖系主任和三年的美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)·擔(dān)任歐洲榮譽(yù)計(jì)劃的首席評(píng)論家·曾在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上展出，并在美國(guó)，意大利和愛爾蘭共和國(guó)獲得藝術(shù)家駐留獎(jiǎng)·合作包括麻省理工學(xué)院，布朗大學(xué)和布蘭迪斯大學(xué)等高等院校，以及地區(qū)和國(guó)家雜志

國(guó)內(nèi)大學(xué)在職教授Top Ranked Universities國(guó)內(nèi)大學(xué)

Program Introduction課顋禹介藝術(shù)管理|視覺設(shè)計(jì)|插圖設(shè)計(jì)商業(yè)插圖|視覺藝術(shù)|關(guān)術(shù)關(guān)學(xué)插圖是一種藝術(shù)形式，它可以是平面的設(shè)計(jì)，又可以是三維的設(shè)計(jì)，甚至可以成為基于時(shí)間的和動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫。插圖設(shè)計(jì)以其直觀的形象性，真實(shí)的生活感和美的感染力，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中占有特定的地位，已廣泛用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多個(gè)領(lǐng)域。在藝術(shù)領(lǐng)域里，盡管插畫師使用與畫家、攝影師和雕塑家相同的工具、材料和媒介，但插畫師的作品與畫家、攝影師或雕塑家的作品之間的根本區(qū)別則是交流的意圖。視覺交流是插畫師工作的核心，好的插畫一定是與觀看的人有交流共鳴的，這也是為什么人們?cè)诳吹讲瀹嫷臅r(shí)候就會(huì)想到插畫背后故事的根本原因。今天通行于國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的商業(yè)插圖設(shè)計(jì)包括出版物配圖、卡通吉祥物、影視海報(bào)、游戲人物設(shè)定及游戲內(nèi)置的美術(shù)場(chǎng)景設(shè)計(jì)等多種形式。插畫師的工作也會(huì)因受眾和市場(chǎng)而不同。插圖可以是專門為兒童制作的，也可以是為有知識(shí)的成人讀者制作的，或者是為更具體的讀者制作的（例如：3-5歲的兒童；受過高等教育的成人等等）。可以有主要將新聞、事件和想法可視化的插圖，以及解釋科學(xué)信息的插圖。插圖可以作為一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的記錄，也可以用幽默來表達(dá)娛樂。在本課題中，學(xué)生將會(huì)了解插畫及其市場(chǎng)領(lǐng)域。本課題并不是一個(gè)提高學(xué)生插畫技巧的課程，更多的是通過形式和概念層面上指導(dǎo)學(xué)生如何做出更好的插圖。學(xué)生將學(xué)習(xí)視覺思維方法如何影響一幅插圖從創(chuàng)意到完成的過程，并將完成小說插圖、兒童插圖、編輯插圖、科學(xué)插圖和視覺新聞/報(bào)道的作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)將主要放在視覺思維和視覺交流上，每項(xiàng)作業(yè)的重點(diǎn)是傳達(dá)思想-通過圖像以獨(dú)創(chuàng)的方式說些什么。本課題通過插圖設(shè)計(jì)的方式學(xué)習(xí)視覺思維和視覺交流，探索插圖設(shè)計(jì)的流派和市場(chǎng)領(lǐng)域。

Instructor Team師資配置· Foreign Professor海外在職終身教授領(lǐng)銜，傳授領(lǐng)域前沿知識(shí)與高水準(zhǔn)研究方法· Domestic Professor“”大學(xué)在職教授/副教授領(lǐng)銜，增進(jìn)專業(yè)理解力，補(bǔ)充知識(shí)版圖· Teaching Assistant輔助課題答疑、知識(shí)鞏固，科研心得與專業(yè)知識(shí)分享· Writing Instructor論文1V輔導(dǎo)，傳授論文寫作技巧與方法，論文規(guī)劃、寫作、投稿、檢索、發(fā)表全程指導(dǎo)· Student Coordinator科研項(xiàng)目全程跟進(jìn)服務(wù)，為項(xiàng)目的平穩(wěn)進(jìn)行保駕護(hù)航