實(shí)行小班教學(xué)模式，專(zhuān)屬定制訓(xùn)練方案，專(zhuān)人老師督促學(xué)習(xí)，訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性，提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力和規(guī)則意識(shí)。根據(jù)學(xué)習(xí)需要，讓大家做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，按照孩子們的學(xué)習(xí)情況，提供更加專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

金色雨林教育在專(zhuān)注力培訓(xùn)班這塊，師資力量強(qiáng)大，專(zhuān)業(yè)老師很多，比如張智在感統(tǒng)教育這塊經(jīng)驗(yàn)豐富，個(gè)性活潑陽(yáng)光，教學(xué)風(fēng)格輕松有趣，“教育根植于愛(ài)”是他的教育理念，善于引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，頗受家長(zhǎng)們的肯定。家長(zhǎng)可以帶孩子前來(lái)免費(fèi)體驗(yàn)，參觀校區(qū)環(huán)境，學(xué)校在福州市倉(cāng)山區(qū)后巷路協(xié)盛中心。

情感力訓(xùn)練課程
課程簡(jiǎn)介：情感力是以情商為代表的心理能力的總和，包括一個(gè)人如何正確了解自我、管理自身情緒、識(shí)別他人情緒、正確處理人際關(guān)系、與他人展開(kāi)溝通等能力。情感力是可經(jīng)由后天的有意培養(yǎng)和訓(xùn)練來(lái)完善的。因此抓住孩子心理建設(shè)的關(guān)鍵期，幫助孩子提升情感力能夠?yàn)楹⒆优懦龑W(xué)習(xí)上的阻礙，幫助孩子形成積極自信的人格，讓學(xué)習(xí)更有效。

少兒體能培訓(xùn)課程
課程簡(jiǎn)介：體能指人機(jī)體的基本運(yùn)動(dòng)能力，它包括三個(gè)方面：一是身體形態(tài)，二是身體機(jī)能，三是身體素質(zhì)。體能不足的孩子無(wú)法長(zhǎng)久保持一個(gè)姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要消耗精力進(jìn)行姿勢(shì)的變換，同時(shí)手部肌肉力量的不足也會(huì)導(dǎo)致孩子寫(xiě)字無(wú)法控制筆勢(shì)，導(dǎo)致字型歪斜；而體力無(wú)法支撐學(xué)業(yè)的消耗，孩子就會(huì)容易疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。

了解一家機(jī)構(gòu)概況，往往要對(duì)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介仔細(xì)看看，那金色雨林培訓(xùn)的簡(jiǎn)介是怎樣的？

福州金色雨林將長(zhǎng)期實(shí)踐與科研成果相結(jié)合，以為全國(guó)家長(zhǎng)解決教育煩惱，為全國(guó)孩子提升以運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長(zhǎng)”為企業(yè)使命，為提升中國(guó)年輕—代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而不斷前行。實(shí)行小班教學(xué)模式，專(zhuān)屬定制訓(xùn)練方案，專(zhuān)人老師督促學(xué)習(xí)，訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性，提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力和規(guī)則意識(shí)。根據(jù)學(xué)習(xí)需要，讓大家做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，按照孩子們的學(xué)習(xí)情況，提供更加專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

鍛煉孩子學(xué)習(xí)能力的方法：1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，需要從激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手。2、孩子對(duì)事物的好奇心強(qiáng)烈，就會(huì)積極地探索學(xué)習(xí)方法，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力。相反，如果對(duì)周?chē)氖挛锊桓信d趣，就不會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。因此，要想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就要先激發(fā)孩子的好奇心。