1、調研類的題目可以在收尾階段體現;研究;的思維。很多考生在考試中把調研題答得和調查題目沒有區別，實際上調研有調查和研究兩部分，我們在調查完后可以為解決問題做一些初步的研究工作。

　　例如：青少年網癮問題受到人們的關注，如果你是教育局的工作人員，領導讓你就這一問題在轄區內中學開展一次調研活動，你會如何組織?

　　結尾示例：活動結束之后，我會收集整理各方調查所得到的數據，召集活動小組成員做一個數據分析，找出轄區內中學生產生網癮的主要原因，并列出一些解決這些問題的初步想法和對策，匯報給領導，為后續解決這一問題提供一些參考意見。

　　2、培訓類題目在收尾階段可以關注培訓效果。培訓的目的一定是為了讓參訓者掌握一定的技能，也就是培訓的效果，整個活動結束后，可以從這一目的出發思考能做些什么。

　　例如：領導讓你組織一次農民工職業技術培訓，你會如何組織?

　　結尾示例：培訓結束之后，我會保持與參訓農民工的聯系，跟蹤了解他們的就業情況，如培訓內容是否實用，在應聘就業的過程中是否有競爭力，改進的意見建議等等，同時也會和一些用人單位了解這批受訓學員在工作中的表現，以便在后續類似培訓中能有所改進，真正為農民工朋友提供優質服務，提升他們在就業中的競爭力。

　　3、宣傳咨詢類的題目應注重長效性。我們都知道，宣傳的目的有兩個：廣度和深度。一方面把最廣泛的宣傳對象納入進來，另一方面要讓對象深刻理解我們的宣傳內容。我們一般通過單方面灌輸式的宣傳和互動式的宣傳相結合來達到這個目的。但是，宣傳的效果不是舉辦一次活動就能體現出來的。

　　例如：為了提升廣大群眾對民生工作的知曉度、滿意度，街道辦準備在社區開展一次民生宣傳咨詢活動。你是街道辦的工作人員，領導讓你負責本次活動，你會怎么做?

　　結尾示例：民生工作任重道遠，但憑一次活動很難提升群眾知曉度滿意度。活動結束以后，一方面我會對群眾比較關心的問題進行整理，附上相關的一些資料，發布在我們單位網站上，方便其他群眾查詢瀏覽;另一方面，我也會建議領導，把類此的宣傳咨詢活動堅持做下去，定期舉辦類似活動，真正讓群眾了解各項政策，方便他們到政府辦事，這樣一定能夠達到我們滿意的效果。

　　總之，考察計劃組織協調能力的活動還有很多種，這里不一一舉例了。中公網校專家要告訴大家，從活動的目的出發去思考問題，結合實際開動腦筋，你一定會擺脫那種模式化的表述，讓你的結尾與眾不同，真正打動考官。