馬上就要進入2012年,當眾多高中生正緊張地為明年高考進行復習的時候,濰坊一中的10名學生這幾天拿到了國外大學的錄取通知書。其中,考入加拿大多倫多大學7人,占全省的三分之一。記者采訪了解到,目前該校還有至少15名學生,正在進行申報國外的大學。

　　10月下旬,多倫多大學在山東省的惟一考點濰坊一中進行了錄取考試,濰坊一中共13名學生參加了此次考試。被錄取的學生不需再參加國內高考或是托福雅思考試,他們將于2012年6月入學,經過3個月的語言培訓后,9月份正式開學。在這之前,該校已經有3名學生分別被倫敦大學、澳大利亞昆士蘭大學、美國辛辛那提大學錄取。

　　“現在選擇出國留學的學生們,已經由過去的被動變為主動。”濰坊一中國際部李興基老師告訴記者,10名已經被多倫多大學錄取的學生中,8人是從高一開始就提前選擇了在國際部接受中加課程學習,另外還有2名普通文理科班的學生,也都在升高三前就提前進行了國外大學申請的準備。

　　今年9月,經過省教育廳審批,我省首個中美課程實驗班在山東省實驗中學開班；濟南外國語學校開設了ALEVEL課程班；威海一中開設了中澳班；濰坊一中國際部現有3個班150名學生,下一步將擴建,并有意再開設中日班、中法班等；此外青島九中、泰山中學、淄博十一中也已經開設國際班。

　　“以前出國留學的學生,大部分都是參加完高考后,家長發現孩子上不了重點本科才送其出國。而現在,有的家長從高一開始,就主動給孩子規劃。”山東省實驗中學國際部主任張愛梅告訴記者,像實驗中學、山師附中、濟鋼高中等多所優質高中,每年均有幾十名學生主動放棄高考,瞄準國外大學,家長、學生為了相應考試早就請假不在學校上課了,去參加那些留學培訓機構的學習。

　　省實驗中學第一屆國際班招兩個班,學生總數不能超過70人,規定必須是濟南本地生源。該班由省實驗中學與美國馬里蘭州布利斯中學合作舉辦,學制3年,實行中美高中雙學歷制,學費每生每年5萬元,美方拿學費大頭。國際班規定要和濟南中考同時招生,參加中考之后再通過美式考試。錄取時中式課程考分占70%；美方組織考試考分占30%,考試主要有數學和英語,但必須全英語答題。

　　張愛梅說,國際班招滿了70人,開班的時候,一些學生和家長還有猶豫,現在“沒參加的都后悔了,托關系找學校問還能不能加入進來”。

　　根據中國教育在線發布的《2011出國留學趨勢調查報告》,2011年中國出國留學人數將超35萬。出國留學越來越表現出低齡化特點。最近幾年,托福、雅思考試人數保持兩位數增長的同時,18歲以下年齡階段的考生比例增長尤其迅猛。而在2010年的100萬高考棄考者中,因出國留學而選擇棄考者的比例達到21.1%。同時,相對于出國讀預備班,在國內學習國外課程,準備美國高考SAT考試、英國高考ALEVEL考試等外國高考,成本相對較低。“正是在這種背景下,國際課程班應運而生。”省實驗中學校長王品木說。

　　省教育廳國際處處長劉永波介紹,出國留學費用不盡相同,但都價格不菲,尤其對于普通工薪家庭來說還要量力而行。去美、英、澳三個國家留學,每生平均每年要花費20萬至25萬元人民幣；加拿大的費用相對要少一些,每年也需要花費15萬至18萬元人民幣。并且,現在很多國外名牌高校都實行“寬進嚴出”的政策,實行嚴格淘汰制,每年都有一些學生因為成績較差而遭到淘汰。

　　國際課程怎么上

　　□　王原　王慧　張蓓

　　在山東省實驗中學中美課程實驗班,讓記者感受最深的,就是直接使用厚厚的美國原版高中教材,省實驗中學國際部主任張愛梅拿過來一本16開本的化學教材,足足有兩指厚,“這只是高一學年的。”她說,教材內容設置得很靈活,每個知識點之后,都有許多應用的實例。

　　中美課程實驗班開設的美方課程有:美國的基礎核心課程(必修)、美國的選修課程(AP課程)。AP課程相當于中方大學一年級的課程。而且,最后報考美國大學時,選修課程(AP課程)會直接換算成美國大學的學分。以上這些可以成為英美高層次大學錄取的一個重要參考。

　　實驗班高一嘗試中方課程、美方課程同時開設。高一中方課程開設了必修課語文、數學、外語、生物、化學、信息技術、體育、藝術、社會實踐與社區服務,政治、歷史、地理會安排到高一下半學期開設。高一美方課程開設了語言、綜合英語1、綜合英語2、數學、藝術、美國歷史與文化、化學、批判性思維。美方課程在課堂上除了1名外教,都配有1名中方助教。

　　“開班前曾去北京四中國際部調研,他們擁有的資源讓人羨慕。現在各地高中開設的中外合作國際班,課程及教學模式各有差異。實驗中學所以把政治、歷史、地理安排到高一下半學期開設,是為了讓學生先過好美方課程的語言關,這一關過不了,國際班就失敗了。”張愛梅介紹。

　　“學習壓力大,第一個月是‘高原期’,現在三個多月過去,上課在中方助教的幫助下,聽懂外教的課問題不大了。”國際班的團支書李文軒說,她的這個班里學習感覺困難的有三四個,占十分之一。

　　外教的課強調預習和課堂討論、實驗等各類活動。“預習30多頁需要課下三個多小時。”李文軒說,不預習,課堂上的活動,包括小組討論、小操作、小實驗、小測驗都無法完成。注重主動學習、動手實踐,比如數學中的“勾股定理”,外教不會直接告訴結論,而是讓學生通過一些實踐,自己得出結論。美方課程還專門開設“批判性思維”課,讓學生大膽質疑,沒有絕對的對與錯,比如其中一次課,是通過往瓶子里放入橙子到沙子,最后注入水,讓學生體會什么是“滿”的概念。

　　李文軒說,美式課程對學生的評價,也是多種指標:出勤率、課堂表現、小實驗、小考試、論文等等,都要占一定比例,強調學習過程,而不是只盯著最后的課業成績。

　　省實驗中學校長王品木說:“現在進行中美課程班實驗,把學生送出國外不是最終目的,目的是探索哪種教育教學和人才培養模式更適合學生們,老外教學也要和中國融合。”

　　在濰坊一中國際部,剛剛被多倫多大學錄取的國際部高三學生崔海龍說,課程規定必須到社區去做義工,這些義工時間外教都要記錄下來。他每周至少做義工兩次,一次45分鐘,如此持續2個學期,才能完成義工經驗方面的學分,拿到加拿大高中畢業證。

　　張愛梅還談到,現在中方高中課程與美方高中課程同時進行,并且都要參加將來的考核評價,這給國際班的學生確實增大了學習壓力,“學校自身也在探索。當然,如果將來教育行政部門對國際課程班能在中方課程的最終考核時更靈活,符合實際,這也是學校和學生都期盼的。”