佑成認(rèn)為學(xué)習(xí)本質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期主義。在教學(xué)和學(xué)習(xí)中，結(jié)果是良好過(guò)程的體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是只是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

佑成認(rèn)為在學(xué)習(xí)中，教師的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)所有影響學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的所有變量(feature)并且篩選出核心的影響因子(factors)。通過(guò)控制影響因子，使學(xué)生在學(xué)習(xí)每一步都接受到合適的教學(xué)。

佑成認(rèn)為學(xué)生認(rèn)知發(fā)展及批判性思維發(fā)展是影響國(guó)際課程的關(guān)鍵因素。這兩個(gè)方面的需要教師和學(xué)生的深度互動(dòng)，包括討論，辯論，實(shí)踐及反思。

佑成認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)爬梯子的過(guò)程，教師提供建造梯子的材料和建造的方式，即為提供信息。學(xué)生是建造梯子和爬梯子的主體，即為理解的過(guò)程。

教學(xué)理念：

我們結(jié)合前沿的心理學(xué)理論和實(shí)證數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)卓越的托福和雅思備考課程。我們的課程設(shè)計(jì)深受讓"皮亞杰和列夫·維果斯基的理論啟發(fā)，確保每位學(xué)員都能在適合其認(rèn)知發(fā)展階段和社會(huì)文化背景中高效學(xué)習(xí)。

列夫·維果斯基(Lev Vygotsky)的社會(huì)文化理論(Sociocultural Theory)強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)和文化在認(rèn)知發(fā)展中的關(guān)鍵作用，語(yǔ)言作為文化工具在學(xué)生文化及認(rèn)知影響深遠(yuǎn)。

根據(jù)以上理論，我們認(rèn)為語(yǔ)言不僅是交流的工具，還是思維發(fā)展的重要工具。通過(guò)語(yǔ)言，學(xué)生能夠內(nèi)化社會(huì)互動(dòng)中的知識(shí)和技能，并將其轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

根據(jù)英美體系大學(xué)及考試對(duì)于學(xué)生的批判性思維要求，我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)中融入邏輯課程。幫助學(xué)生形成分析，評(píng)估，解釋，推理及反思能力。