口人物簡(jiǎn)介

　　劉道玉:1933年11月生，湖北棗陽人，著名教育家、化學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。1977年，出任國家教育部黨組成員兼高教司司長(zhǎng)，為高教戰(zhàn)線上的撥亂反正和恢復(fù)統(tǒng)一高考起到了很大的作用。1981年至1988年擔(dān)任武漢大學(xué)校長(zhǎng)，是當(dāng)時(shí)中國高校中最年輕的一位校長(zhǎng)。1988年3月6日，劉道玉因“任期已滿”被免去武漢大學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。

　　劉道玉《徹底整頓高等教育十意見書》

　　一、廢除自學(xué)考試制度;

　　二、取消不合格的在職研究生學(xué)位;

　　三、砍掉一半大學(xué)的博士授予資格;

　　四、大學(xué)必須與所謂“獨(dú)立學(xué)院”脫離關(guān)系;

　　五、讓成人教育回歸職業(yè)教育;

　　六、停止大學(xué)辦分校;

　　七、整頓大學(xué)的科技開發(fā)園和研究院;

　　八、實(shí)行教授定編制;

　　九、砍掉2/3的大學(xué)出版社和學(xué)報(bào);

　　十、整頓“大少爺作風(fēng)”，嚴(yán)查大學(xué)財(cái)務(wù)支出。

　　他曾是全國最年輕的大學(xué)校長(zhǎng)，卻在22年前提早被免職。他是新中國高等教育興衰的見證者，今年78歲，右耳聾了，右手也不能寫字了，但他依然不停地為中國教育改革吶喊。繼出版《一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的自白》后，前武漢大學(xué)老校長(zhǎng)劉道玉先生的新作《中國高校之殤》付梓。在該書的序言中，劉道玉說，他熱愛教育甚至勝過了自己的生命，看到大學(xué)之亂象，倍感痛心疾首，之所以寫文章痛斥歪風(fēng)，實(shí)乃良心驅(qū)使。

　　為什么我國高等教育改革寸步難行?問題的根源就在于教育部大一統(tǒng)的集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)體制，壟斷了一切教育資源。

　　記者:您的新書《中國高校之殤》，從字面意思來看是，您認(rèn)為中國大學(xué)精神已死?

　　劉道玉:“殤”本來是指死亡之意，我是借用“殤”字來形容我國高等教育在“大躍進(jìn)”中所受到的傷害，用“殤”字來形容大學(xué)精神喪失是恰當(dāng)?shù)�。不可否認(rèn)的是，我國傳統(tǒng)的大學(xué)精神已基本死亡，包括嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)也都蕩然無存了。學(xué)風(fēng)乃是學(xué)術(shù)生命之源，學(xué)風(fēng)正，則學(xué)術(shù)興旺，而學(xué)風(fēng)壞，則學(xué)術(shù)凋零。我國高教上的種種弊端，都與大學(xué)精神喪失息息相關(guān)。

　　記者:您認(rèn)為目前中國的大學(xué)變革，最首要的是解決什么問題?

　　劉道玉:要回答這個(gè)問題，我們只要看看:為什么我國高等教育改革寸步難行?高教上的亂象又是怎樣造成的?問題的根源就在教育部大一統(tǒng)的集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)體制，壟斷了一切教育資源，把持著一切教育決策與管理權(quán)，剝奪了大學(xué)本應(yīng)享有的獨(dú)立自主權(quán)。在這樣的體制下，誰敢越雷池一步，誰敢自行改革呢?

　　幾天前，我與復(fù)旦大學(xué)前校長(zhǎng)楊福家先生討論高教問題時(shí)，他說美國建國后的200多年里居然沒有教育部，上個(gè)世紀(jì)80年代初才設(shè)立了教育部，但在其管理職責(zé)上，都是不管……而中國教育部恰恰相反，其職責(zé)是要管、統(tǒng)統(tǒng)管，甚至連在校大學(xué)生能否結(jié)婚，能否在校外租房，大一學(xué)生能否買電腦等，也都要發(fā)個(gè)文件。既然計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不能振興我國經(jīng)濟(jì)，難道大統(tǒng)一的計(jì)劃教育部能夠振興中國的教育嗎?教育部放權(quán)了，就會(huì)出現(xiàn)我國教育改革園地里百花爭(zhēng)奇斗艷的大好景觀!